令仪发现孩子接触不良内容后，并未立即检查手表或质问，而是手写访谈提纲，通过理性沟通说明这类内容的危害，“我要让他知道，收到这样的信息不是他的错，但必须学会辨别，并且高度重视”。
病房的窗帘拉开得早，天光微明，护士已来送药，叮嘱一天的注意事项。妻子风雨无阻地来送饭了，她问：“你湖北有朋友吧，瞧，给你寄水果来了。”有点吃惊，我患病住院的消息连北京的朋友都很少知道，千里之外是谁在惦念着我呢？
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The result from Step 2 is a high-level route – a sequence of shortcuts connecting border points.
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